Публикации по теме «Социальный педагог» (201-220)

Травля детей со стороны сверстников, так называемый буллинг, сегодня одна из наиболее распространенных проблем образовательных организаций, которая существенно увеличивает риск суицида среди подростков, приводит к эскалации агрессии и насилия в коллективе, снижению успеваемости, эмоциональным и невротическим проблемам.

В сельских общеобразовательных организациях проблеме формирования профессионального самоопределения не уделяется должного внимания, вследствие чего абсолютное большинство старшеклассников не связывают выбор будущей профессии со своими реальными возможностями и потребностями рынка труда, не владеют подробной информацией о новых профессиях.

Эти задания помогут подросткам развивать функциональную грамотность через активное участие в дискуссиях о важнейших социальных темах, а также способствовать формированию нетерпимости к любой форме ненависти.

Эти задания помогут подросткам развивать функциональную грамотность через активное участие в обсуждении важных социальных тем, а также формировать чувство ответственности за свою страну.

Эти задания помогут учащимся развивать функциональную грамотность в контексте формирования негативного отношения к употреблению наркотиков через активное участие в дискуссиях и анализ различных ситуаций.

Эти задания помогут учащимся развивать функциональную грамотность в контексте предотвращения вовлечения подростков в противоправную деятельность через активное участие в дискуссиях и анализ различных ситуаций.

Эти рекомендации помогут создать более гармоничную атмосферу взаимодействия между учениками, способствуя их успешной социальной адаптации.

Фрагменты разработки можно использовать как ритуалы начала и окончания занятий, в совместной деятельности педагога с ребенком.

Социализация через профориентацию для обучающихся старших классов с нарушением слуха (из опыта работы)

Всестороннее развитие личностного потенциала младших школьников, являющегося ключевым фактором их успешной самореализации в условиях современного общества, характеризующегося динамичными изменениями и высокими требованиями как со стороны образовательной системы, так и со стороны социального окружения. Личностный потенциал, который включает в себя такие качества как самоорганизация, коммуникабельность, креативность и эмоциональный интеллект, играет ключевую роль в подготовке детей к взаимодействию с окружающим миром, к решению различных жизненных задач.

Презентация к родительскому собранию "Роль домашнего задания в самообразовании школьника" содержит рекомендации по выполнению домашнего задания.

Брошюра к проведению мастер - класса "О важном познавательно и увлекательно"

Перспективный план самообразования социального педагога на 2025-2030 годы.

В данной статье рассматривается система развития ответственности, разработанной американским педагогом и психологом Марвином Маршаллом. Основное внимание уделено уникальному подходу, предполагающему отказ от наказаний и внешних поощрений в пользу формирования внутренней мотивации и осознания ответственности у детей и подростков. Статья адресована широкому кругу читателей — педагогам, родителям, социальным работникам и всем, кто заинтересован в вопросах воспитания и развития детей.

Краткое описание 22 методов психокоррекционной работы с подростками

Статья посвящена современным методикам, которые повышают интерес и улучшают успеваемость обучающихся, являются профилактикой стресса и преодоления трудностей в обучении. Нейропедагогика представляет собой важнейший инструмент современного образования, позволяет преподавателям существенно повысить эффективность образовательного процесса. Нейроупражнения и создание сказок с помощью нейросети позволяют делать процесс обучения более увлекательным, стимулируют развитие мыслительной деятельности, снижают утомляемость обучающихся.

В работе дана краткая характеристика классного часа и конспект классного часа "Полезные и вредные привычки".

Лето. Время отдыха. Процесс воспитания детей не знает выходных. Личность формируется ежесекундно, под чутким руководством родителей, родных и близких людей. На детей воздействует ВСЁ... Поговорим о средствах воздействия.

Понимание различий между понятиями «одарённость» и «талант» имеет принципиальное значение для построения эффективной системы выявления, сопровождения и поддержки детей с высокими интеллектуальными и творческими возможностями. Эти термины часто употребляются как взаимозаменяемые в бытовом и педагогическом дискурсе, однако в контексте научного подхода они имеют различную природу, структуру и функциональное значение. Их чёткое разграничение позволяет более точно определять траектории развития ребёнка и формировать индивидуальные образовательные и коррекционные программы.

В данном докладе рассмотрены основные методики воспитания детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС.